¿Cómo empezó nuestra aventura con Reggio Children?

Sergi y yo estábamos un domingo comiendo juntos con nuestros familiares por tierras valencianas… Como siempre, en nuestras conversaciones es inevitable que salga el tema de la educación… Ese día, estábamos especialmente negativos, quejándonos de los obstáculos que nos encontramos para poder aplicar otras metodologías más innovadoras en las que creemos. Durante más de una hora nos dedicamos a quejarnos de todo lo que no nos gustaba del sistema educativo… ¿Pero qué podemos hacer? Nos lamentábamos… Imagino que muchos de vosotr@s os sentiréis reflejados en este tipo de conversaciones…

Así pues, empezamos a intentar responder a la pregunta qué podemos hacer. Y con una onda de positividad y muchas reflexiones llegamos a una conclusión: Tenemos que seguir intentando hacer aquello en lo que creemos, y la mejor forma de hacerlo es FORMÁNDONOS. Ya llegaría el momento de poner en práctica esas metodologías, y llegado ese momento estaríamos preparados. Nosotros, los maestros, somos los que tenemos que hacer el primer cambio, por ello, decidimos no dejarnos influenciar por las estructuras y las personas contrarias al cambio en educación.

Ese mismo día, le comenté a Sergi que había leído un artículo que hablaba sobre un viaje a las escuelas de Reggio Emilia  (Italia). Esa noche, cada uno en su casa, ordenador y móvil en mano, decidimos que haríamos ese viaje. Y esa misma semana nos habíamos inscrito en un curso de formación en el Centro Internacional de Formación Loris Malaguzzi

http://www.reggiochildren.it/

Algo cambió en nosotros, aún faltaban meses para el viaje y sólo pensábamos en que llegara la fecha, estábamos muy impacientes, sabíamos que lo que íbamos a vivir sería ÚNICO y muy enriquecedor. Y además, compartir juntos esa experiencia sería algo que nunca olvidaríamos.

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia

 

La ciutat de la infància

La nostra ciutat, Mislata, ha aconseguit enguany el reconeixement de ser amiga de la infància. Un gran esforç d’organismes públics així com també del propi Consell de la infància i l’adolescència de la localitat.

Per això, quina millor manera de veure la ciutat que des de la visió dels xiquets. Sols amb bricks de llet i d’altres materials de rebuig (cartrons, tubs, taps…) hem fet la nostra ciutat ideal. No falten els gratacels, molts col·legis, parc, bústies i fins i tot paperes i parcs per a gossos. Els menuts estan amb els cinc sentits oberts molt més d’allò que ens pensem i han fet una anàlisi i representació espectaculars.

Nuestra ciudad, Mislata, ha conseguido este año el reconocimiento de ser amiga de la infancia. Un gran esfuerzo de organismos públicos así como también del propio Consejo de la infancia y la adolescencia de la localidad.

Por ello, qué mejor manera de ver la ciudad que desde la visión de los niños. Sólo con bricks de leche y otros materiales de desecho (cartones, tubos, tapones …) hemos hecho nuestra ciudad ideal. No faltan los rascacielos, muchos colegios, parque, buzones e incluso papeleras y parques para perros. Los pequeños están con los cinco sentidos abiertos mucho más de lo que pensamos y han hecho un análisis y representación espectaculares.

senyals i monuments.

Senyals i monuments.

Ha sigut un treball de tot un trimestre on s’han pogut treballar no sols els continguts propis de l’àrea de socials sinó també tota el procés lectoscriptor corresponent així com les competències de matemàtiques: mesurar, escalar, sumar pisos i plantes, volum geomètric.

Transport públic

Transport públic

Aquesta activitat queda molt divertida i acolorida en els cursos baixos de primària però és realment espectacular en cinqués i sisés.

Per descomptat, la part plàstica és més que evident. Gaudiu-la!

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En plena creació

En plena creació

foto de l'alumnat

fotos de l’alumnat

Juegos de matemáticas con cajas y pinzas

Aprovechando que estoy en casita por prescripción médica…estoy elaborando juegos matemáticos con material reciclado.

Últimamente he estado leyendo muchos artículos sobre nuevas metodologías (como Algoritmo ABN). En todos ellos se resalta lo mismo, los niños y niñas deben manipular para entender y adquirir las estructuras y conceptos básicos.

Motivada por todas estas reflexiones, he decidido elaborar una serie de recursos muy sencillos y me he propuesto que los niño/as jueguen con ellos diariamente.

El coste de los materiales es 0 euros, como veréis en las fotografías, sólo he necesitado cajas y pinzas.

LA CAJA DE COLORES

Es un juego muy sencillo. Los niño@s tienen que asociar pinza-color, por los distintos lados de la caja. Las pinzas están dentro de la caja. Es una actividad que se puede introducir desde los 3 años, y además manipular con las pinzas reforzará el trabajo grafomotriz.

matemáticas pinzas colores infantil

Juego matematicas infantil con pinzas

LA CAJA DE FORMAS

Se trata de una caja para insertar: círculo, cuadrado triángulo. He colocado velcro para poder ir variando el juego. Por ejemplo, con números, marcando la cantidad que queremos trabajar, o con colores.

Iniciación discriminación figuras geométricas

Iniciación discriminación figuras geométricas

LA CAJA DE NÚMEROS-FORMAS-COLORES

Una caja con tres agujeros de tres colores distintos. Con el velcro se varían las cantidades que los niñ@s tienen que depositar dentro de la caja.

Al principio se realiza, por ejemplo, con círculos de colores y luego se va aumentando la complejidad mezclado figuras.

Juego manipulativo para infantil

Juego manipulativo para infantil

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y SOBRE TODO OS SIRVA DE AYUDA…

quin embolic de contes clàssics!

image-0001 (2)Aprofitant els contes clàssics que als menuts que acaben d’arribar d’infantil tant els interessen, hem realitzat aquest projecte on ells són els vertaders i les vertaderes protagonistes de la història.

Hem fet un treball de recerca de personatges, recordatori i memorització d’escenes característiques de cadascun d’ells, escriptura i art plàstiques.

Resumisc:

1r: Vam triar quin conte voldríem fer cadascun i ens agrupàrem.

2n: D’entre els grups, pensàrem escenes concretes i ens dividirem a sorteig per equips per fer les vinyetes.

3r: Decidírem quin personatge seríem cadascú. La tasca del tutor és principalment observadora. L’alumnat ha de dialogar i arribar a acords.

4t: Férem llistats de “què necessitem”, “quines coses podem fer a classe”, “quines coses puc dur de casa”, quines escenes necessiten materials”…

5é Decidírem quin era el diàleg concret per a cadascú i si la nostra bafarada seria de comentari oral, de pensament, de crit o enuig…

6é Fer les bafarades i decorats fou pràcticament l’últim pas.

Són moltes sessions enriquidores i globalitzadores on l’aprenentatge és divertídissim.

Aprovechando los cuentos clásicos que a los pequeños que acaban de llegar de infantil tanto les interesan, hemos realizado este proyecto donde ellos son los verdaderos y las verdaderas protagonistas de la historia.

Hemos hecho un trabajo de investigación de personajes, recordatorio y memorización de escenas características de cada uno de ellos, escritura y arte plásticas.

Resumo:

1º: Elegimos qué cuento queríamos hacer cada uno y nos agrupamos.

2º: De entre los grupos, pensamos escenas concretas y nos dividimos por equipos para hacer las viñetas.

3º: Decidimos qué personaje seríamos cada uno. La tarea del tutor es principalmente observadora. El alumnado debe dialogar y llegar a acuerdos.

4º: Hicimos listados de “qué necesitamos”, “qué cosas podemos hacer en clase”, “qué cosas puedo llevar de casa”, qué escenas necesitan materiales “…

5º Decidimos cuál era el diálogo concreto para cada uno y si nuestro bocadillo sería de comentario oral, de pensamiento, de grito o enojo …

6º Hacer los bocadillos y decorados fue prácticamente el último paso.

Son muchas sesiones muy enriquecedoras y globalizadoras donde el aprendizaje es divertidísmo.

El péndulo y la arena…

En nuestro viaje a Reggio Emilia descubrimos el péndulo.

Este instrumento es muy atractivo para que los niñ@s experimenten con el movimiento.

Se pueden realizar multitud de actividades, la que os presento hoy es con arena de cuarzo con niñ@s de 3 años.

Coloqué el péndulo enganchándolo en el techo y en el suelo puse un papel continuo de color llamativo. Los niñ@s se colocaron en círculo alrededor del papel, uno de ellos tenía un cacito en el que iba echando la arena y el otro ponía el péndulo en movimiento.

El movimiento del péndulo iba trazando- con un pequeño hilo de arena – dibujos, lo que motivaba a los alumn@s a conversar entre ellos diciendo si era un dragón, un pájaro, una nube, etc. Después, los propios niñ@s barrieron la arena que se salió del papel.

El péndulo lo podéis construir con un poquito de imaginación o bien comprarlo. Os animo a todos y todas que lo pongáis en práctica. Diversión y aprendizaje asegurado, tanto para los adultos como para los pequeños !!!!

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