Llistats d’emocions

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Arran el llibre El monstruo de colores, i aprofitant la setmana de fer fora la por amb la festa de Halloween,  hem llegit aquest conte.
Llegir i contar contes és una activitat que ompli el nostre alumnat d’il.lusió i d’entusiasme. Comproveu-ho!
Una vegada llegit, hem pensat en situacions pròpies que ens fan sentir-nos d’una o altra manera.

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Un somriure, rebre un beset o fins i tot plorar, poden ser situacions que ens provoquen ALEGRIA.

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La POR pot crear-la la foscor però per a d’altres,  sentir por és apropar-se a un parc d’atraccions.  “Sols en escoltar el soroll estrident del ferro i les vies de les muntanyes russes,  em pose a tremolar”, digué un alumne.
L’expressió oral i la pròpia vivència personal han omplit la classe de vocabulari i ens han fet seguir aprenent junts.

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LA MESA DE LUZ

Hola compañer@s y familias …

La mesa de luz, o como dicen en Italia- “il tavolo luminoso”- fue para nosotros uno de los grandes descubrimientos de nuestra visita a las escuelas de Reggio Emilia. Antes de volver, ya teníamos claro que pronto tendríamos una en nuestras clases.

Mesa de luz reggio children

Mesa de luz escuelas reggio emilia

Os explicamos…

Es una mesa adaptada para los niños/as con un panel de luz led. Por lo que se convierte en un instrumento que resalta las características y propiedades de los objetos u elementos que coloquemos encima.

La labor del maestro/a es la de proporcionar a los niños/as los materiales y dejar que éstos puedan explorar y crear libremente sin intervenir…

tavolo luminoso

mesa de luz escuelas reggio emilia

Ofrece una gran diversidad de actividades, tantas como seamos capaces de proponer a nuestros alumn@ e hij@s y los materiales son infinitos: arena, hojas, material de desecho, etc… Y con todo ello trabajamos la lecto-escrituta, la logico-matemática, el arte…

tavolo luminoso

mesa de luz reggio emilia

Las mesas de luz las podéis comprar o bien fabricar vosotros mismos si sois un poco manitas. Os animamos a tod@s a que os adentréis en el maravilloso mundo de las LUCES !!!!

LORIS MALAGUZZI Y LOS 100 LENGUAJES DEL NIÑO

Loris Malaguzzi fue un maestro y pedagogo (1920-1994), propulsor de la metodología y escuelas de Reggio Emilia.

escuelas reggio emilia

Loris Malaguzzi

Dedicó toda su vida a potenciar una experiencia de CALIDAD educativa en la que se escuchara y respetara a los niños/as.

Los 100 lenguajes del niño/a

       Esta es una de las aportaciones de Malaguzzi que más ha impactado en el mundo.

         Los niños/as tienen muchas y diferentes formas de expresar sus pensamientos y creatividad.

Poseen más de 100 formas de pensar y aprender: la danza, la escultura, el dibujo, la pintura, el juego simbólico, la música,… Cada lenguaje ha de ser valorado por igual.

         Y para terminar, os invitamos a reflexionar con la poesía que dedicó a los niños/as:

Video Los 100 lenguajes del niño

El niño está hecho de cien.
El niño posee cien lenguas
cien manos, cien pensamientos
cien formas de pensar, de jugar y de hablar.

Cien siempre cien,
maneras de escuchar,
de sorprender y de amar,
cien alegrías para cantar y entender
cien mundos para descubrir
cien mundos para inventar
cien mundos para soñar.

El niño tiene cien lenguajes
(y más de cien, cien, cien)
pero le roban noventa y nueve.

La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.

Le dicen que piense sin manos
que haga sin cabeza
que escuche y que no hable
que entienda sin alegrías
que ame y se maraville
sólo en Semana Santa y en Navidad.

Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.

Le dicen:
que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
el cielo y la tierra,
la razón y el sueño,
son cosas que no están juntas.

De hecho le dicen
que el cien no existe.

UN POCO DE HISTORIA… ¿CÓMO NACIERON LAS ESCUELAS DE REGGIO EMILIA?

Hola compañer@s y familias…

         Ya os explicamos nuestro viaje a las escuelas de Reggio Emilia… Ahora nos gustaría, a través de varias entradas, profundizar en esta metodología que tanto nos ha aportado como maestros.

           El método Reggio Children nació en una Región del Norte de Italia llamada Emilia Romagna, en la ciudad Reggio Emilia.escuelas reggio emilia

           En 1945, al final de la Segunda Guerra Mundial se creó la primera escuela sin apenas recursos. Después de la guerra, sus hijos e hijas no tenían escuelas, así que fueron los propios habitantes, los que con sus manos, construyeron las escuelas, con materiales que habían quedado después del conflicto. Además, se encargaron de buscar a maestros y maestras.

         Es por ello, que se suele decir que las escuelas de Reggio Emilia cuentan con una gran implicación social que han sabido mantener hasta la actualidad, ya que nacieron del pueblo y éste lo sigue apoyando.  El éxito de esta experiencia es el fruto de un pacto social, con el apoyo de las instituciones políticas.

reggio children

          En los años 90, empezó la difusión por todo el mundo, después que el New York Times publicara un ránking en el que situaba a las escuelas de Reggio Emilia como las número 1 del mundo. Por ello, fueron muchos los docentes que empezaron a visitar las escuelas con el fin de formarse y el método ha ido tomando relevancia en todo el mundo. Debido a ello, años más tarde se fundó el:

CENTRO INTERNACIONAL DE FORMACIÓN LORIS MALAGUZZI

Escuelas reggio emilia

Centro internacional loris malaguzzi

Donde nosotros tuvimos la oportunidad de estar y formarnos. Os animamos a todos/as a que entréis en su web http://www.reggiochildren.it/

 

reggio children

escuelas reggio emilia

El joc de les notes (missatges de pistes)

El dia de la reunió general amb les famílies,  amb motiu de l’inici del curs,  vam decidir donar una sorpresa als nostres familiars.

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“Escriure’ls un missatge amb pistes perquè esbrinen on seiem” deia una alumna. Així doncs, aprofitant la tipologia textual de la nota, vam escriure allò que ens agradava fer amb els nostres pares/mares.
És un treball fantàstic per explorar dintre d’ells,  per treballar les emocions i, per descomptat,  l’ortografia,  encara que ens aquest cas quedava en un segon pla.

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Les famílies,  imagineu-vos, estaven encantades. Segur que algun o alguna de Vosaltres n’esteu llegint ara aquest blog. Fou un treball emotiu i que incitava a la resposta per part de l’adult. Quantes ganes tenien tots de vore què els havia posat papà o mamà.

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Alba volia pollastre,  dons sa mare diu que li’l farà per sopar.
Altres són amants de les cosquerelles amb la barba de papà o de fer el pallasso amb la mami damunt del sofà. Els ulls, a mi almenys, se m’omplen de llagrimetes sensitives… Una dinàmica perfecta per fer una reunió burocràtica, un poc més entretinguda i, a més poder acostar més les relacions entre pares i fills.

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