Taller d’il·lustració

Les jornades culturals sobre Cervantes, amb motiu del 400 aniversari de la seua mort,  han donat un fum d’activitats diverses sobre la figura del propi autor, del seu llibre emblemàtic Don Quixot però, sobretot de l’època.
Aquesta activitat sobre il·lustració,  emprant el collage, gravat i litografies que recorden aquella edat passada, no necessita més materials que les restes de tota una setmana d’altres activitats més dirigides. Per exemple,  restes de fotocòpies en blanc i negre, trocets de papers blanc i de colors romanents de retalls, i quadradets de cartró reutilitzant caixes.

image

image

Sempre amb la creativitat i l’art com a principi bàsic en la participació,  cada xiqueta i cada xiqueta ha redissenyat allò que més ha cridat l’atenció amb paperets sobre cartró.
No ho han apegat sinó que ho han mantés subjecte amb un pessic de blue(White) tack,  per pintar al damunt i després llevar-ho, quedant-se sols la silueta.

image

A la majoria li ha cridat l’atenció els molins, o gegants, segons la visió imaginària de l’enginyós cavaller.
Després, restes de fotocòpies en blanc i negre que no són més que gravats de l’època i que els menuts van acolorit. Trocets de fulls de colors d’aquells que queden emmagatzemats en la calaixera de la guillotina escolar i, els resultats,  Únics!

image

image

image

Un xicotet detall com a record de les jornades culturals 2016, que ha encantat a alumnat,  per posar-ho enganxat a la nevera o a la seua habitació.

Primavera educativa

image

Noeslaclassedesempre estarà en el llit antic del Túria, envoltat de vegetació i amb el majestuós Gulliver de Swift com a testimoni, per celebrar la Primavera educativa.
T’ho vas a perdre??
Pots trobar-nos el dia 14 en l’stand,  noeslaclassedesempre,  en el congrés científic tecnològic,  o en les xarrades tallers que donarem a l’espai Gulliver,  habilitat per a l’ocasió.
Ens agradaria que ens acompanyares.
T’hi esperem!

El mar 

Esta semana en mi clase lo estamos pasando genial jugando y aprendiendo dentro de nuestro proyecto del Mar. En los distintos rincones los niñ@s pueden hacer composiciones con los elementos relacionados con el mar que han ido aportando: piedras, algas, conchas, caracolas, arena… Además los alumn@s, mediante la lecto-escritura y el arte han participado en la decoración y la elaboración de un pequeño museo!!! 

COsSOs GeoMÈtRIcS

No n’hi ha manera més motivadora per iniciar-se amb un nou concepte que presentar-lo amb la taula de llum.

ACopa-llena-con-medidasmb elles, estem treballant els cossos geomètrics i el volum: podem veure tots els seus costats, la base, els vèrtexs i els angles amb claretat i transparència.

Després, amb papers plastificats de colors o papers de “celofan” fem l’equivalència a figura plana. Per exemple, de l’esfera, el cercle; o d’una piràmide o un con, els triangles.

A més, aquestos cossos geomètrics podem omplir-los amb aigua (líquids) o amb arena de la platja i així, comprovem que “la meitat” no és just el centre del cos. Sembla un concepte difícil però el cervell està obert als estímuls quan estan ben presentats. Aquesta copa està just plena a la meitat!

Compartir amb els companys i companyes tots aquestos recursos, fan gran el procés d’ensenyament i ens enriquim tots.

Ací podem veure un vídeo com l’experiment que hem fet a classe que no he pogut gravar. Demostració de la meitat en un conDSC_0431[1]

Tots i totes volen anar a jugar a l’ambient de l’observació, com nosaltres anomenem les taules de llum, per poder vore i crear cossos geomètrics amb tot tipus de materials de rebuig: safates de poliuretà, ambpolles de plàstics…

Altra de les activitats que fem és classificar damunt de cada taula els obj
ectes d’ús habitual que trobem a la classe. D’aquest mode busquem cilindres, esferes, prismes, etc. i el posem al costat del cos translúcid corresponent.

DSC_0432[1]

 

REPORTERS

Tipologia textual: la notícia

Aquest és el primer telenotícies de la classe.

Per arribar a ell, hem fet primer una visualització de diferents telenotícies i també de premsa escrita, per després elaborar les nostres pròpies creacions. Escoltar-les per ràdio desperta també l’agudesa i millora la comprensió.

Cada alumne pot escriure d’allò que realment és notícia per a ell: alguns aposten de seguida per la seua pròpia percepció de la vida amb aniversaris, excursions en família, etc; mentre altres imiten els periodistes reproduint grans catàstrofes i, sobretot, secció succesos.
image

image

image

image

Al corredor, tenim un periòdic gegant en què cada setmana canviem les notícies per estar actualitzats. Aquelles notícies que reben l’aprovació per la majoria i arriben al consens, són les seleccionades per al “Telenotícies” . Totes i tots han participat però, d’entre totes les notícies que redacten, són seleccionades aquelles que responen millor al quid de la qüestió: què, qui, com, on, quan, perquè

La gran motivació que senten per veure’s i aplaudir els companys és màxima. A més, cadascú és conscient així, de manera crítica i sense ser jutjats per externs (incloent el mestre) de les seues pròpies errades, que evita cometre en les següents gravacions.

És el cas per exemple d’aquells que no vocalitzen. A soles, amb la visualització, s’han adonat i ara han superat aquesta boca mig oberta. Els que lligen més lents, tenen més ganes per practicar la lectura i inclòs explicar la notícia sense llegir, mirant directament a càmera fent un exercici, no sols de memòria sinó també d’oratòria i creativitat.

Tipología textual: la noticia

Este es el primer telediario de la clase.

Para llegar a él, hemos hecho primero una visualización de diferentes telediarios y también de prensa escrita, para luego elaborar nuestras propias creaciones. Escucharlas por radio mejora también la agudeza auditiva y la comprensión.

Cada alumno puede escribir de lo que realmente es noticia para él: algunos apuestan enseguida por su propia percepción de la vida con cumpleaños, excursiones en familia, etc; mientras otros imitan los periodistas reproduciendo grandes catástrofes y, sobre todo, sección sucesos.

En el corredor, tenemos un periódico gigante en el que cada semana cambiamos las noticias para estar actualizados. Aquellas noticias que reciben la aprobación por la mayoría y llegan al consenso, son las seleccionadas para el “Telenotícies”. Todas y todos han participado sin embargo, de entre todas las noticias que redactan, son seleccionadas aquellas que responden mejor al quid de la cuestión: qué, quién, cómo, dónde, cuándo, porque

La gran motivación que sienten por verse y aplaudir los compañeros es máxima. Además, cada uno es consciente así, de manera crítica y sin ser juzgados por externos (incluyendo el maestro) de sus propios errores, que evita cometer en las próximas grabaciones.

Es el caso por ejemplo de aquellos que no vocalizan. A solas, con la visualización, se han dado cuenta y ahora han superado esta boca medio abierta. Los que leen más lentos, tienen más ganas para practicar la lectura e incluso explicar la noticia sin leer, mirando directamente a cámara haciendo un ejercicio, no sólo de memoria sino también de oratoria y creatividad.

DÍA DEL LIBRO LLENO DE ARTE

Con motivo de la celebración del día del Libro, los alumn@s de infantil hemos realizado unos marca-páginas llenos de colores !!!  Gracias a mi compañera Magda, recordé la técnica del degradado. Es una actividad muy sencilla que les permite a los niños y niñas experimentar con las mezclas de colores. Sólo necesitamos elegir los colores, esponja o rodillo y cartulinas del tamaño que queráis.

Empezamos mojando la esponja del color más oscuro y pintamos una linea horizontal, después vamos mojando con los otros colores, de forma que cada vez el color sea más claro. Siempre de oscuro a claro.

Después de secarse, las cortamos y ya teníamos los marca-páginas listos para que los niños/as con un rotulador negro pintaran: jirafas, elefantes, peces, …

 

A

IMG_0065

IMG_0067

IMG_0109

img_0119-1

IMG_0112

IMG_0113

IMG_0114

IMG_0121

IMG_0123

IMG_0124

REggio CHildren INspired!

Amb l’arribada de la primavera i la sortida de l’hivern trobàvem el pati i els voltants de l’escola plens de fulletes caigudes i, per contra,altre ben colorides, terses i xicotetes que anaven naixent.

idees per a l’escola    inspira’t en la natura

A més, el canvi d’estació provocava que molts alumnes faltaren a classe durant més d’una setmana : hui tres, demà cinc, passat huit però tornaven dos dels primers… Per això,vam aprofitar les vesprades per fer tallers i així, conforme anaven tornant a l’escola podien fer-los tots i totes, sense estrés i en xicotets grups.

Començarem per tenyir de colors fulles seques.

La primera tècnica que fèrem fou la del retolador

Amb retoladors que s’han assecat, n’extraiem el tub de la tinta i el posem en aigua, per tinta retoladorexemple dins d’una ampolla. A poc a poc, la tinta que ja no ens serveix per pintar ni dibuixar va diluint-se amb l’aigua, fent un filet bonic i canviant-la completament de color.

Tècnica de l’aquarel·la

Coneguda per tots, simplement pintar les fulles més claretes amb aquarel·les.

Retoladors

Les fulles més fosques, queden per pintar-les directament amb retoladors. Cada veta més fosca queda més marcada amb la tinta i queden vertaderament precioses.

Una vegada totes acolorides, cal triar en equip una branca natural. Els dies de vent ajudaren per trobar-ne una de pi fantàstica. Posem en marxa la “pistola termoencoladora”, et voilà!