Racons d’exploració Reggio

En els Temps de joc que queden entre àrees a primària,  o també durant les pròpies assignatures per treballar millor el concepte en qüestió,  seguir una metodologia de racons és una bona ferramenta.
L’aula s’estructura en cinc racons que  descriuré a continuació. L’alumnat estima tots, i fa ús d’ells rotativament cada setmana. És llança un tema o una tasca setmanal, que normalment va lligada a algun contingut de matemàtiques o ciències que s’està treballant en eixe moment.

image

Escultura: amb fang i plastilina elaboren en equip una escultura conjunta ( s’han treballat temàtiques que naixen d’ells com els ecosistemes,  la pastisseria, el banc, una falla…)

image

Saviesa: buscar a la biblioteca, que ja vos he presentat en anteriors entrades, informació pertinent a algun tema i compartir -ho amb la resta. Explorar i sentir -se savis és força motivador.

Pintura: cadascú d’ells i elles tenen un bloc de dibuix. Normalment fan servir el negre per dibuixar i destacar les qualitats dels objectes, sense pintar. Cada setmana,  no obstant,  es canvia la tasca i s’afegeixen altres tècniques com pintar llistons de fusta ( caixes maduixes),  tèmpera, etc.

Composició: dintre d’uns marcs de cartró i sobre fons negre, porten diversos materials que col.loquen al
“seu ordre”. Totes les composicions queden realment boniques.

image

image

Observació: amb les taules de llum porten diversos materials per analitzar i vore amb deteniment.
Aixi mateix fan construccions a sobre les taules i els elements adopten un to diferent a l’habitual. L’alumnat,conscientment o inconscient, ja sol portar de casa material transparent o translúcid perquè destaque més amb la llum.

image

Les canteres…

Dins del bloc de continguts de ciències en primària s’han de treballar els paisatges,  la seua transformació, les canteres i mines i els materials que d’elles s’extreuen. Investigar sobre les qualitats d’aquestos i analitzar-los detingudament amb les taules de llum és una tasca que fomenta el gust per la investigació.

image

No sols en la classe de ciència és moment d’explorar aquestes roques i minerals sinó que en les pauses que es puguen fer durant la jornada, els menuts exploradors gaudeixen observant,  comparant i comentant amb les companyes i companys.

image

Animeu-vos a incloure les taules de llum en l’aula.  Dins de la vostra metodologia habitual, trobareu un recurs molt útil perquè els aprenents compartisquen experiències i saviesa. L’aprenentatge entre iguals és més que significatiu.

image

dÍGRAFS, dOBLES llETres, OrtoGRafia…

Sols necessitaràs caixes de fulls. N’hi ha tantes per les escoles… Amb elles, l’alumnat  té el seu racó de l’ortografia: s’encarreguen de pintar-les amb tèmpera, dissenyar amb l’ordinador, la lletra en qüestió per posar-la dins de la caixa i omplir-les de paraules que hi comencen o que la continguen.DSC_0169

Una vegada fet açò, una “xinxeta” d’entapissar (més llargues que les d’oficina) i a col·locar-les al nostre RACÓ.

És genial veure com les paraules ja no s’obliden i l’interès per aprendre’n més i més és major. Dur “trombocid ” de casa perquè té mb , un troç de cartró o de coca són descobriments que fan aprenentatge.

El port de la saviesa

De tots i totes és ben sabut que, llegir pot agradar o no als més menuts. Però clar, és millor si facilitem la tasca fent un racó de lectura que tinga ambient agradable i sobretot tranquil·litat.

image

El nostre és El port de la saviesa! Ambientat en unes drassanes,  la mar de fons, tresors amagats replets de llibres de consulta que enriqueixen molt les nostres classes de ciències… I els llibres, cadascun dels contes i novel·les, ordenats per col·leccions i amb la portada vista,  i no de llom.

image

A més a més,  tenim amb nosaltres al Polp lector,amant de la literatura, de viure intensament aventures allà on va. Gràcies a ell coneguem quines són les històries que més agraden i quines recomanem als amics.
Aquells i aquelles que em conegueu, sabeu que el fet de llegir és importantíssim per a mi. No s’ha de fer fitxa, ni resum, ni treballet del llibre. Amb aquesta iniciativa del Polp lector, són ells mateixos qui han inventat aquest tipus de mini-ressenya per poder contar a la resta de companys les seues experiències amb la lectura.

image

image

Mai cap altra activitat lectora havia mostrat tant d’interès en l’alumnat.  Lligen, analitzen les històries per parlar entre ells i deixar-les penjades en cadascun dels braços de Polp.
Gaudiu de la lectura tant com nosaltres ho fem,savis i sàvies!

image

image

sergi32

Llistats d’emocions

image

Arran el llibre El monstruo de colores, i aprofitant la setmana de fer fora la por amb la festa de Halloween,  hem llegit aquest conte.
Llegir i contar contes és una activitat que ompli el nostre alumnat d’il.lusió i d’entusiasme. Comproveu-ho!
Una vegada llegit, hem pensat en situacions pròpies que ens fan sentir-nos d’una o altra manera.

image

Un somriure, rebre un beset o fins i tot plorar, poden ser situacions que ens provoquen ALEGRIA.

image

La POR pot crear-la la foscor però per a d’altres,  sentir por és apropar-se a un parc d’atraccions.  “Sols en escoltar el soroll estrident del ferro i les vies de les muntanyes russes,  em pose a tremolar”, digué un alumne.
L’expressió oral i la pròpia vivència personal han omplit la classe de vocabulari i ens han fet seguir aprenent junts.

image

image

sergi32

El joc de les notes (missatges de pistes)

El dia de la reunió general amb les famílies,  amb motiu de l’inici del curs,  vam decidir donar una sorpresa als nostres familiars.

image

“Escriure’ls un missatge amb pistes perquè esbrinen on seiem” deia una alumna. Així doncs, aprofitant la tipologia textual de la nota, vam escriure allò que ens agradava fer amb els nostres pares/mares.
És un treball fantàstic per explorar dintre d’ells,  per treballar les emocions i, per descomptat,  l’ortografia,  encara que ens aquest cas quedava en un segon pla.

image

image

Les famílies,  imagineu-vos, estaven encantades. Segur que algun o alguna de Vosaltres n’esteu llegint ara aquest blog. Fou un treball emotiu i que incitava a la resposta per part de l’adult. Quantes ganes tenien tots de vore què els havia posat papà o mamà.

image

image

image

Alba volia pollastre,  dons sa mare diu que li’l farà per sopar.
Altres són amants de les cosquerelles amb la barba de papà o de fer el pallasso amb la mami damunt del sofà. Els ulls, a mi almenys, se m’omplen de llagrimetes sensitives… Una dinàmica perfecta per fer una reunió burocràtica, un poc més entretinguda i, a més poder acostar més les relacions entre pares i fills.

image

sergi32

MÓN, SOMRIU!

Després de les eleccions sempre queden restes de paperetes electorals a les nostres escoles, veritat? Se suposa que s’han de destruir, etc, etc. però a l’hora de la veritat , passen els dies i les paperetes i les deixalles de la democràcia segueixen fent-nos companyia en la nostra tasca escolar.DSC_0954

Per què no aprofitar-les? Això és el que hem fet. Per evitar que acaben a un contenidor de reciclatge, o el que és pitjor, a una paperera ordinària o de residus orgànics, les hem agafat per transformar-les en “algo bonic”.

El concepte de  democràcia té les seues bases en l’antic grec i es forma de la convinació de demos (traduït com “poble”) i kratós (que pot entendre’s com poder/govern).

Tenim el poder per transformar el poble. Aquest és el primer concepte que hem treballat en assemblea amb el nostre alumnat aprofitant les paperetes.

La natura, la vida, forma part d’eixa transformació. Les paperetes venen de la natura, recordant tot el procés de fabricació del paper. Per això, anem a transformar aquesta “deixalla” que ens ha aprofitat per canviar la societat amb el procés democràtic de votar per fer comprendre la importància que té el fet d’anar a les urnes però, ara, nosaltres, els menuts que encara no podem votar, farem un món feliç amb aquest paper que ja no ens serveix.

Es tracta d’anar fent boles, i anar cobrint-les amb paperetes, una darrere de l’altra, fins fer-la d’un tamany mitjà. DSC_0955

A continuació, per fixar-la utilitzarem cinta de carrosser.

Tèmpera i retolador negre per perfilar, fan la resta. Món, somriu! Cadascú s’ha endut el seu planeta feliç a casa.  Li han fet flors, somriures, pestanyes. Desprenen alegria democràtica!

Com veieu, no m’agrada posar resultats finals perquè cadascú puga imaginar-se el seu Món feliç, com ell/a vulga.DSC_0957 DSC_0958DSC_0956

ELS CALCUMONSTRES

Aquesta és una activitat que ens ha servit molt per treballar la simetria. Aprofitant unes carpetes de cartolina que estaven perdudes per l’escola amb data 1993-1997, arrugades i ratllades per alguna de les seues cares, vam decidir dibuixar per una de les parts netes, la meitat d’un ésser imaginari: marcià, monstre, etc.
DSC_0772 DSC_0770Després sols quedava obrir (desplegar) i descobrir el nostre ésser.

VIista general de calcumonstres

Un cop feta aquesta activitat que desenvolupa l’orientació espacial així com, fortament, la creativitat, vam decidir anar més enllà per afegir més contingut matemàtic a la mateixa.

Allà anem:

La boca de cadascun dels nostres monstres seria un símbol de suma (+) o de resta (-).

Primerament titularem “monstres simètrics” però, en afegir-ne el símbols de càlcul, un dels alumnes, motivat per aquest sistema actiu i participatiu d’aprenentatge, va decidr canviar-ne el títol pel de “Calcumonstres”. Així, vam repartir ullets i “bluetack” entre l’alumnat. amb ells, havíem de crear sumes o restes amb el seu calcumonstre, depenent de la boqueta que hi tinguera.

Amb açò, cada part del calcumonstre es convertia en una part de l’operació :

sumand + sumand o, minuend – subtrahend.

Els ullets s’han pogut posar i llevar durant tot el curs, encara que a les fotos no s’aprecien perquè els vam haver de gastar per altra activitat. D’aquest mode, les sumes i les restes s’han pogut anar modificant. La nostra sessió setmanal de tallers matemàtics ha sigut interessantíssima amb aquesta activitat de què tots volien participar i crear-ne de nous, movent tan sols els ulls.

Poc a poc, s’han anat adonant així que el minuend no podia ser menor que el subtrahend perquè resultava una resta impossible.

Creant calcu monstres per  jugar amb els companys i amb l’assaig/error de sumes i restes corregides entre ells mateixos, s’ha reforçat molt el càlcul mental.

DSC_0771 DSC_0769

La ciutat de la infància

La nostra ciutat, Mislata, ha aconseguit enguany el reconeixement de ser amiga de la infància. Un gran esforç d’organismes públics així com també del propi Consell de la infància i l’adolescència de la localitat.

Per això, quina millor manera de veure la ciutat que des de la visió dels xiquets. Sols amb bricks de llet i d’altres materials de rebuig (cartrons, tubs, taps…) hem fet la nostra ciutat ideal. No falten els gratacels, molts col·legis, parc, bústies i fins i tot paperes i parcs per a gossos. Els menuts estan amb els cinc sentits oberts molt més d’allò que ens pensem i han fet una anàlisi i representació espectaculars.

Nuestra ciudad, Mislata, ha conseguido este año el reconocimiento de ser amiga de la infancia. Un gran esfuerzo de organismos públicos así como también del propio Consejo de la infancia y la adolescencia de la localidad.

Por ello, qué mejor manera de ver la ciudad que desde la visión de los niños. Sólo con bricks de leche y otros materiales de desecho (cartones, tubos, tapones …) hemos hecho nuestra ciudad ideal. No faltan los rascacielos, muchos colegios, parque, buzones e incluso papeleras y parques para perros. Los pequeños están con los cinco sentidos abiertos mucho más de lo que pensamos y han hecho un análisis y representación espectaculares.

senyals i monuments.

Senyals i monuments.

Ha sigut un treball de tot un trimestre on s’han pogut treballar no sols els continguts propis de l’àrea de socials sinó també tota el procés lectoscriptor corresponent així com les competències de matemàtiques: mesurar, escalar, sumar pisos i plantes, volum geomètric.

Transport públic

Transport públic

Aquesta activitat queda molt divertida i acolorida en els cursos baixos de primària però és realment espectacular en cinqués i sisés.

Per descomptat, la part plàstica és més que evident. Gaudiu-la!

DSC_0344

En plena creació

En plena creació

foto de l'alumnat

fotos de l’alumnat