Masa de sal

Creamos una masa con sal y harina y agua 👦🏽👩🏽🌈

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Los materiales que necesitamos para la actividad son:

  • Harina: 2 vasos.
  • Sal fina: 1 vaso.
  • Agua tibia: 1 vaso.
  • Bandeja, papel de cocina.
  • Objetos para jugar a amasar, rodillo, …Juguetes y objetos de casa…

Pasos:

  1. Ponemos los ingredientes sólidos en un bol.
  2. Poco a poco añadimos el agua mezclando y amasando (estará lista cuando no se pegue en las manos).
  3. Dejamos reposar unos minutos.
  4. Jugamos a crear libremente, creando vuestras propias creaciones.
  5. Jugamos a hacer huellas con objetos de la casa. Extendemos la masa y colocamos el objeto encima, presionando fuerte.

FOTOS DE LA ELABORACIÓN DE LA MASA:

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FOTOS DE LAS PROPUESTAS DE JUEGO Y APRENDIZAJE:

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¡JUEGA, DISFRUTA, COMENTA Y COMPARTEEEEEEEEE !

Luces y sombras

Experimentamos con linternas y juguetes y creamos un paisaje… 👦🏽👩🏽

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Los materiales que necesitamos para la actividad son:

  • Pared, cartulinas, folios.
  • Linterna.
  • Rotuladores.
  • Juguetes y objetos de casa. Ejemplo: muñecos, plantas,…Pasos:1. Ponemos en una pared folios o cartulinas.
    2. Colocamos los objetos creando un paisaje.
    3.  Bajamos las persianas para que la habitación esté oscura y encendemos la linterna. Experimentamos con las luces y sombras.
    4. Con un rotulador, repasamos las siluetas de los elementos hemos colocado.

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¡A JUGAR! COMENTA Y COMPARTE SI TE GUSTA

Bandeja sensorial con agua, jabón, colorante y vasos…

Experimentamos con agua, jabón, colorante y vasos…
Jugamos a buscar cosas escondidas en el agua…

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Los materiales que necesitamos para la actividad son:

  • Agua y bandeja.
  • Jabón.
  • Colorante alimentario.
  • Folio plastificado con el abecedario, números, dibujos de animales,…

    Pasos:

    1. Llenamos la bandeja con agua y jabón, movemos con un tenedor y jugamos a crear espuma.
    2. Introducimos colorante alimentario del color que más nos guste.
    3. Colocamos en el fondo de la bandeja el folio plastificado.
    4. Empieza el juego…colocamos un vaso boca abajo y lo vamos moviendo buscado las diferentes letras, números, animales…

 

¡A JUGARRRRRRR…ESPERAMOS VUESTROS COMENTARIOS!

PROYECTO DE FORMACIÓN “PARTICIPA EN TU ESCUELA”

Desde la asociación que presido, Quera, y de la cual soy técnico de participación y dinamización infantil y adolescente llevamos a cabo este proyecto de formación para el profesorado pero también para el alumnado basado en el artículo 12 de la convención (aunque también se traten otros artículos) y llamado “PARTICIPA EN TU ESCUELA”

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En un primer momento se establece una gincana con pruebas dirigidas al alumnado enfocadas a situaciones en las que se puede participar activamente en la escuela. Son pruebas muy diversas basadas en el juego pero también en el debate. Si queréis saber más o que las exportemos a vuestro centro educativo, no dudéis en poneros en contacto conmigo: infancia@asociacionquera.orgEste proyecto tiene una metodología de trabajo donde prima la inclusión y el empoderamiento de la infancia. Es decir, las actividades no irán dirigidas en ninguno de los casos y será el mismo alumnado que, dependiendo de sus intereses o inquietudes llegue, o no, a una conclusión final.

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A continuación, el profesorado recibe una formación en participación infantil, inclusión y convivencia en la escuela. Con el equipo docente establecerá una metodología de debate, donde a partir de ciertos puntos concretos de vida escolar, haya turno de palabras para hablar y llegar a conclusiones. Se ponen situaciones exactas del día a día en la acción educativa, desde pruebas de examen, pasando por salidas complementarias o tiempos de patio pero sobre todo, el proceso diario de Enseñanza/Aprendizaje. Además, una vez hecho este trabajo, se hace una pequeña ponencia donde se habla de participación infantil en la escuela: “Teoría y herramientas para la participación real bajo el paraguas de UNICEF.”

Los OBJETIVOS GENERALES que se pretenden son:

  • Desarrollar una cultura participativa dentro de estructuras y relaciones sociales que así lo favorezcan.
  • Otorgar poder, por parte de las personas adultas, a favor de la corresponsabilidad y el respeto a la capacidad social de la infancia y adolescencia.
  • Superar el modelo de educación autoritario interiorizado por las generaciones adultas, que dificulta la comprensión del ejercicio de los derechos de las y los menores de edad.
  • Reconocer, valorar y promover la participación de las personas menores de dieciocho años.
  • Capacitar a la infancia desde muy pequeña para desarrollar el espíritu crítico y el concepto de ciudadanía de todos, todas y para todas y todos.

 

Además, dentro de cada una de las actividades que se proponen, perseguimos también una serie de OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Conocer las posibilidades reales de participación del alumnado dentro de su propio proceso educativo.
  • Capacitar al alumnado en su propio proceso de Enseñanza / Aprendizaje.
  • Descubrir y aplicar el aprendizaje consultivo y proyectivo.
  • Reconocer la importancia de la señalización y de las normas de convivencia.
  • Establecer el debate como resolución de conflictos y / o establecimiento de pautas de convivencia.
  • Formar a los maestros en participación infantil y ciudadanía global.
  • Reconocer la infancia como protagonista de su escolarización.
  • Establecer herramientas y ejemplos claro para el profesorado para que puedan llevar a cabo la participación entre el alumnado.

Nos encontraríamos entre el quinto y el octavo escalón según La escalera de la participación de Roger Hart.

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