Taller d’il·lustració

Les jornades culturals sobre Cervantes, amb motiu del 400 aniversari de la seua mort,  han donat un fum d’activitats diverses sobre la figura del propi autor, del seu llibre emblemàtic Don Quixot però, sobretot de l’època.
Aquesta activitat sobre il·lustració,  emprant el collage, gravat i litografies que recorden aquella edat passada, no necessita més materials que les restes de tota una setmana d’altres activitats més dirigides. Per exemple,  restes de fotocòpies en blanc i negre, trocets de papers blanc i de colors romanents de retalls, i quadradets de cartró reutilitzant caixes.

image

image

Sempre amb la creativitat i l’art com a principi bàsic en la participació,  cada xiqueta i cada xiqueta ha redissenyat allò que més ha cridat l’atenció amb paperets sobre cartró.
No ho han apegat sinó que ho han mantés subjecte amb un pessic de blue(White) tack,  per pintar al damunt i després llevar-ho, quedant-se sols la silueta.

image

A la majoria li ha cridat l’atenció els molins, o gegants, segons la visió imaginària de l’enginyós cavaller.
Després, restes de fotocòpies en blanc i negre que no són més que gravats de l’època i que els menuts van acolorit. Trocets de fulls de colors d’aquells que queden emmagatzemats en la calaixera de la guillotina escolar i, els resultats,  Únics!

image

image

image

Un xicotet detall com a record de les jornades culturals 2016, que ha encantat a alumnat,  per posar-ho enganxat a la nevera o a la seua habitació.

ELS CALCUMONSTRES

Aquesta és una activitat que ens ha servit molt per treballar la simetria. Aprofitant unes carpetes de cartolina que estaven perdudes per l’escola amb data 1993-1997, arrugades i ratllades per alguna de les seues cares, vam decidir dibuixar per una de les parts netes, la meitat d’un ésser imaginari: marcià, monstre, etc.
DSC_0772 DSC_0770Després sols quedava obrir (desplegar) i descobrir el nostre ésser.

VIista general de calcumonstres

Un cop feta aquesta activitat que desenvolupa l’orientació espacial així com, fortament, la creativitat, vam decidir anar més enllà per afegir més contingut matemàtic a la mateixa.

Allà anem:

La boca de cadascun dels nostres monstres seria un símbol de suma (+) o de resta (-).

Primerament titularem “monstres simètrics” però, en afegir-ne el símbols de càlcul, un dels alumnes, motivat per aquest sistema actiu i participatiu d’aprenentatge, va decidr canviar-ne el títol pel de “Calcumonstres”. Així, vam repartir ullets i “bluetack” entre l’alumnat. amb ells, havíem de crear sumes o restes amb el seu calcumonstre, depenent de la boqueta que hi tinguera.

Amb açò, cada part del calcumonstre es convertia en una part de l’operació :

sumand + sumand o, minuend – subtrahend.

Els ullets s’han pogut posar i llevar durant tot el curs, encara que a les fotos no s’aprecien perquè els vam haver de gastar per altra activitat. D’aquest mode, les sumes i les restes s’han pogut anar modificant. La nostra sessió setmanal de tallers matemàtics ha sigut interessantíssima amb aquesta activitat de què tots volien participar i crear-ne de nous, movent tan sols els ulls.

Poc a poc, s’han anat adonant així que el minuend no podia ser menor que el subtrahend perquè resultava una resta impossible.

Creant calcu monstres per  jugar amb els companys i amb l’assaig/error de sumes i restes corregides entre ells mateixos, s’ha reforçat molt el càlcul mental.

DSC_0771 DSC_0769

¿Cómo empezó nuestra aventura con Reggio Children?

Sergi y yo estábamos un domingo comiendo juntos con nuestros familiares por tierras valencianas… Como siempre, en nuestras conversaciones es inevitable que salga el tema de la educación… Ese día, estábamos especialmente negativos, quejándonos de los obstáculos que nos encontramos para poder aplicar otras metodologías más innovadoras en las que creemos. Durante más de una hora nos dedicamos a quejarnos de todo lo que no nos gustaba del sistema educativo… ¿Pero qué podemos hacer? Nos lamentábamos… Imagino que muchos de vosotr@s os sentiréis reflejados en este tipo de conversaciones…

Así pues, empezamos a intentar responder a la pregunta qué podemos hacer. Y con una onda de positividad y muchas reflexiones llegamos a una conclusión: Tenemos que seguir intentando hacer aquello en lo que creemos, y la mejor forma de hacerlo es FORMÁNDONOS. Ya llegaría el momento de poner en práctica esas metodologías, y llegado ese momento estaríamos preparados. Nosotros, los maestros, somos los que tenemos que hacer el primer cambio, por ello, decidimos no dejarnos influenciar por las estructuras y las personas contrarias al cambio en educación.

Ese mismo día, le comenté a Sergi que había leído un artículo que hablaba sobre un viaje a las escuelas de Reggio Emilia  (Italia). Esa noche, cada uno en su casa, ordenador y móvil en mano, decidimos que haríamos ese viaje. Y esa misma semana nos habíamos inscrito en un curso de formación en el Centro Internacional de Formación Loris Malaguzzi

http://www.reggiochildren.it/

Algo cambió en nosotros, aún faltaban meses para el viaje y sólo pensábamos en que llegara la fecha, estábamos muy impacientes, sabíamos que lo que íbamos a vivir sería ÚNICO y muy enriquecedor. Y además, compartir juntos esa experiencia sería algo que nunca olvidaríamos.

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia

Reggio Children. Centro Internacional Loris Malaguzzi

Viaje escuelas Reggio Emilia